一年级孩子识字量少很正常

孩子是我们父母的心头肉，对于孩子，每个家长都希望能够带给孩子们最好的。但是对于教育，更是让我们又爱又恨。我们到底要怎么办呢?下面是学大教育的专家们为大家带来的一年级孩子识字量少很正常的相关介绍，希望大家能够认真的阅读下。

刚上小学一年级的孩子识字量有多少?南京游府西街小学一项调查显示，平均识字量790字，最多的达到2500多字。而孩子识字量达到四五百字就能自主阅读一年级语文课本。面对这样的数据，学校称低年级教学面临挑战，而识字少的部分孩子家长则开始坐立不安……

本学期开学，南京游府西街小学给一年级新生每人发了一份有3000个常用字的《现代汉语常用字表》，测一测孩子们的识字量。调查孩子的识字量是学校市级课题《趣味联想识字激发母语学习潜能》研究的一部分。

调查结果近日出炉：该校一年级共有新生384人，平均识字量为790字，其中识字量最多的达2501字，最少的40字，认识2000字以上的有34人，1000字以上的124人，500字以下的182人。

负责该调查的纪伟老师告诉记者，调查已经做了4年，从平均数看孩子的识字量呈现递增趋势，去年的平均值是650字。

“一年级新生能认识四五百字，自主阅读教材就已不成问题。从调查结果看，目前新生中一半以上已经达到这个水平，一些认识2000字以上的孩子，差不多达到了小学6年的识字量。”纪伟说。

调查还显示，学生的识字方法主要有两种，一是通过正规的教学识字，如上幼小衔接班等;另一个是在生活中识字，包括看电视、读报纸、读故事等。

面对差异，学校家长都很纠结

面对这一调查结果，家长和学校都有些纠结。

“平均值这么高啊，我孩子进校前最多也就认百来个，跟同学比起来太差了，会不会跟不上?”该校新生家长毛女士得知结果后担心起来，“老师上课肯定照顾大多数，我得给孩子补补了。”采访中，不少未刻意给孩子提前识字的家长产生这样的焦虑。

学校同样有纠结。“识字量的提升，说明这几年家长们对孩子的教育越来越重视。”学校相关负责人说，“不过从几十个到2000多，识字量差距很大，这就给低年级教学带来了挑战。照顾了识字少的，识字量多的会吃不饱;照顾了多的，少的又跟不上。”

其实，这样的情况不仅出现在一个学校。南京市多所小学校长反映，虽未做过调查，但在教学中发现一年级新生识字量确实有很大差异，有的即使不教，读书看报也不成问题，有的却一字不识。“为了让识字量少的孩子跟上来，老师就得放慢进度，但一些识字量多的孩子就表现出有些不耐烦。这些孩子可能因为老师讲的内容已经会了，导致注意力不集中。”一位小学校长说。

趣味课程提高识字量，家长也可教些识字方法

对于学校和家长的纠结，省语文特级教师、夫子庙小学副校长刘红说，班级授课强调的是“一统性”，个性化教学很难做到位，在识字量差异大的情况下教学挑战确实存在，但并非没有解决办法。

刘红说，一年级语文教学并不是识字教学，字的读音、书写、理解、应用等都是重点。课堂上，识字少的孩子重点需要提升识字量，而对于识字多的孩子，老师可以设计不同的教学方案，把重点放在孩子对书写、理解等方面。

据了解，为帮助低年级学生提升识字量，市小学教师培训中心研究开发了趣味识字课程，并在南京市50多所小学试点，对于短时间内提升孩子识字量效果明显。“这也是学校尽力缩小孩子们识字差异的一种方法。”游府西街小学相关负责人说，“识字量少的孩子家长，也不用太焦虑，到了三年级左右这一差异就很小了。在此之前，家长可以有意识地帮助孩子掌握一些好的识字方法。”

那么，学前阶段的孩子是否有必要提前识字?刘红认为，随着社会的发展，孩子们接触的信息量也越来越大，生活中就能认识不少字，可以说孩子识字量大是一种发展趋势。在这种情况下，家长对待孩子的识字问题不妨顺其自然。如果孩子暂时对识字没兴趣，不必强迫，如果有兴趣，可在生活中教一些。

一年级孩子识字量少很正常的内容就为大家展示到这里了，希望大家不要刻意的要求孩子们去学习，不要因为别人的孩子怎样就去学习，孩子的童年很重要。